| بینش‌های جامعه شناسی اروینگ گافمن
اروینگ گافمن ازجمله دانشمندان مشهور و به نام مکتب شیکاگو است و ابداعات و تحقیقات وی در نظریه کنش متقابل نمادین این نظریه را برای سالها به نظریه مسلط در جامعه شناسی آمریکا تبدیل کرد گافمن دردنیای انسان شناسی نیز به نوعی دارای ادعا و اعتبار علمی است |
 |
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 38 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 31 |
بینش‌های جامعه شناسی اروینگ گافمن
مشروح بیوگرافی و نظریه اروینگ گافمن
اروینگ گافمن ازجمله دانشمندان مشهور و به نام مکتب شیکاگو است و ابداعات و تحقیقات وی در نظریه کنش متقابل نمادین این نظریه را برای سالها به نظریه مسلط در جامعه شناسی آمریکا تبدیل کرد. گافمن دردنیای انسان شناسی نیز به نوعی دارای ادعا و اعتبار علمی است. از مناقشات آکادمیک انسان شناسی و جامعه شناسی که بگذریم ،گافمن را هم به خاطر کارهای میدانی، هم به خاطر تحصیلات آکادمیک و هم به خاطر روش شناسی آثارش میتوان در زمره انسان شناسان جای داد. پایبندی گافمن به جامعه شناسی خرد ، بی اعتنایی به ساختارها ی بلنددامنه، روش شناسی مردمی ، مشاهده مستقیم و ارتباط رودررواز مشخصه کارهای گافمن محسوب می شوند.
پیشینه فلسفی عملگرایی و رفتارگرایی مکتب شیکاگو به علاوه گذشته هنری گافمن باعث شدتا گافمن با نوآوری و ابداعاتی که خاصه شخصیت علمی وی بود،مفاهیم جدیدی در انسان شناسی و جامعه شناسی بنا نهد مفاهیمی که گذشته از جدید بودن به نوعی انقلابی هم محسوب می شدند.گافمن مفاهیم کنشگر(بازیگر)مخاطبان(تماشاچیان)بازی، اجرای تئاتری، مدیریت تاثیرگذاری،صحنه،پشت صحنه و....رادریک مفهوم استعاری ازصحنه تئاتر اخذ کرده است.گافمن با خلق این مفاهیم بیشتر ازهمه به مساله هویت می پردازد.هویت اجتماعی بالقوه و بالفعل ودرگیری عقب نشنینی یامقاومت فرددربرابر جامعه که گافمن بر تخالف وتقابل آن تاکیددارد ، تئوری گافمن رابرای بسیاری از پژوهشگران و محققانی که به مساله هویت های حاشیه ای می پردازند جالب کرده است. تئوری گافمن برای کسانی که به نوعی به مساله هویت حاشیه در برابر متن می پردازند،تئوری گویایی محسوب می شود.از این دسته می توان از فمنیستها ویا،کسانی که به مساله هویت در فضاهای مجازی می پردازند نام برد.
گافمن در سالهای پایانی عمر خویش بر آن شد تابه انتقاداتی که از آثارش می شد. پاسخ دهد و به نحوی کار های گذشته اش را مورد بازبینی قراردهد.حاصل این بازبینی کتاب چارچوب گافمن است که به نحو آشکاری فاصله گرفتن از جامعه شناسی خرد و به رسمیت شناختن ساختارهای کلان است. اما حتی اگرگافمن چنین چرخش فکری راآغاز کرده باشدمرگ به وی فرصت نداد تا آن رادررشته ای مبسوط از آثار تشریح کند.وبه این ترتیب گافمن درحافظه علوم اجتماعی به عنوان یک جامعه شناس خرد-مردم شناس اجتماعی ثبت شد.
کلیدواژگان:
گافمن
نظریه انسان شناسی
انسانشناسی
جامعه شناسی خرد
کنش متقابل نمادین
مکتب شیکاگو
هویت اجتماعی
فضای مجازی
فهرست مطالب:
زندگی نامه شخصی و حرفه ای گافمن
گافمن و انسان شناسی
روش شناسی گافمن
استعاره
مشاهدات نامنظم
مشاهده نا منظم:تحقیق مردم نگارانه
مفاهیم ابداع شده توسط گافمن
گروهه
خود
اجراهای تئاتری
هویت اجتماعی
هویت اجتماعی بالقوه ویالفعل
داغ
انحراف اجتماعی ،قانون شکنی ،بیمار روانی و نظریه برچسب زنی
بیمار روانی
نظریه بر چسب زنی و انحراف اجتماعی
ارتباط نظریات گافمن با سایر نظریه های اجتماعی
جورچ هربرت مید
فلسفه عمل گرایی
رفتار گرای روان شناختی
بلومر
زیمل
وبر
دورکیم
گافمن :دانشمند یا هنرمند؟
کتاب شناسی گافمن
فهرست منابع
انسان، جامعه و دستاورد حاصل از تعامل این دو
| انسان، جامعه و دستاورد حاصل از تعامل این دو
انسان موجودی اجتماعی است جامعه شناسان درباره طبیعت انسان معتقدند که ویژگی های بی همتایی دارد |
 |
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 70 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 66 |
انسان، جامعه و دستاورد حاصل از تعامل این دو
مقدمه
انسان موجودی اجتماعی است . جامعه شناسان درباره طبیعت انسان معتقدند که ویژگی های بی همتایی دارد که عبارتند از :
الف- اجتماعی هستند، از این نظر که زندگی ما به نحو گوناگون و پیچیده ای با دیگران و با جامعه پیوند دارد.
ب- فرهنگی هستند ، از این لحاظ آن چه می شویم نتیجه غریزه نبوده بلکه نتیجه عقاید ,ارزش ها ، وقواعدی است که در جامعه به وجود آمده است.
در معنایی کلی ، بسیاری از حیوانات موجوداتی اجتماعی هستند . ادعای اینکه نخستین انسان ها اجتماعی بوده اند صرفا شناخت این واقعیت است که زندگی اجتماعی ما همیشه برای مان مهم بوده است و انسان ها هرگز بدون این خصیصه وجود نداشته اند . نخستین انسان ها افرادی منزوی و جدا افتاده نبودند بلکه موجوداتی بودند که با یکدیگر کنش متقابل داشتند و اجتماعی شده بودند وبه یکدیگر وابسته بودند وتمام زندگی خود را با دیگران می گذرانده اند.معنای اجتماعی بودن در ساده ترین معنا یعنی اینکه انسان ها برای بقا خود به دیگران نیازمندند . کودکان برای بقای فیزیکی خودشان به بزرگسالان نیازدارند ، بزرگسالان نیز به دیگران نیاز دارند .
بنابراین ، بقای انسان ، امری اجتماعی است :تقریبا همه نیازهای – فیزیکی و عاطفی- انسان از طریق کنش متقابل با دیگران برآورده می شود .فرایند اجتماعی شدن بسیار پیچیده است. اجتماعی شدن نه تنها شامل یادگیری چیزهاست بلکه همچنین متضمن الگوسازی رفتار انسان بر پایه رفتار افرادی است که به آن ها احترام می گذاریم ، اجتماعی شدن نتیجه فرصت های مشهود«برای افرادی مانند ما» ،و تاثیر پذیرفتن از موفقیتها و شکستهای خود.اجتماعی شدن شاید کاملا تعیین نکند که ما چه هستیم ،اما تاََثیرآن را به آسانی نمی توانیم انکار کرد.آن چه ما شده ایم بیشتر می تواند به کنش متقابل ما با دیگران نسبت داده شود و بنابراین، ویژگی های فردی ما در این معنا واقعاَ ویژگی های اجتماعی هستند.جامعه شناسان تاَکید دارند که چگونه اجتماعی شدن بر انتخاب های ما ،توانایی ها ، علایق ، ارزش ها ، عقاید و اندیشه ها و دیدگاه های ما تاَثیر می گذارد.
کلمات کلیدی:
شاخص سازی
الگوهای اجتماعی
تعامل انسان و جامعه
فهرست مطالب
انسان، جامعه و دستاورد حاصل از تعامل این دو1
مقدمه3
ویژگی های اساسی انسانی4
انسان موجودی فرهنگی است6
انسان و جامعه7
جامعه وابسته به الگوهای اجتماعی است9
جایگاه و پایگاه هستی شناسی،معرفت شناسی و روش شناسی در تحقیقات اجتماعی10
تحقیق و تحقیقات علمی و اجتماعی15
مراحل تحقیق تاریخی:18
منابع مورد استفاده محققان تاریخی را در یک تقسیم بندی کلی به دو دسته نیز می توان تقسیم کرد:19
هدف مطالعات تاریخی:19
2- تحقیقات آزمایشی:20
انواع تحقیقات در علوم انسانی و اجتماعی برحسب هدف عبارتند از:24
1- تحقیقات بنیادی (پایداری)24
2- تحقیقات کاربردی24
3- تحقیق و توسعه25
مراحل اصلی چرخه تحقیق و توسعه برای تدوین یک برنامه درسی عبارتند از:25
تحقیقات کاربردی26
تحقیقات عملی27
تحقیق تاریخی27
تحقیقات توصیفی28
تحقیق تجربی28
تحقیقات همبستگی29
مشاهده31
انواع مشاهده33
1) مشاهده ساده یا کنترل نشده:33
2) مشاهده سیستماتیک و کنترل شده:33
4) مشاهده فعال:34
5) مشاهده میدانی:34
6) مشاهده کانونی:34
8) مشاهده با ساخت:35
9) مشاهده ناپیوسته:35
10) مشاهده مستقیم:36
11) مشاهده جزئی:36
12) مشاهده کلی یاآزاد:36
13) مشاهده همراه با مشارکت:37
14) مشاهده کنترل شده:37
مزایای روش مشاهده37
مصاحبه38
انواع مصاحبه:41
روایی و پایایی در تحقیقات اجتماعی:47
شاخص سازی48
شاخص چیست؟49
مراحل شاخص سازی50
انواع پرسش:51
مراحل فرضیه سازی57
شاخص های نمونه گیری از جامعه آماری:59
انواع نمونه گیری60
نمونه گیری غیراحتمالی (غیرتصادفی):60
نمونه گیری سیستماتیک60
تحلیل محتوی:62
انواع تحلیل محتوا:66
روابط ساختاری بین خدمات گرایی سازمانی، رضایت شغلی كارمند صف و رفتار شهروندی سازمانی
| روابط ساختاری بین خدمات گرایی سازمانی، رضایت شغلی كارمند صف و رفتار شهروندی سازمانی
هدف از این صفحه این است كه بدانیم چطور سازمانهای خدمت محور (OSO) بر رضایت شغلی و رفتار شهروندی سازمانی (OCB) كارمندان در تماس با مشتری، تاثیر می گذارد طرح روش عملكرد – پرسشنامه ها در 149 موسسه تجاری هتل تكمیل شدند |
 |
| دسته بندی | مدیریت |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 68 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 61 |
روابط ساختاری بین خدمات گرایی سازمانی، رضایت شغلی كارمند صف و رفتار شهروندی سازمانی
خلاصه:
هدف- هدف از این صفحه این است كه بدانیم چطور سازمانهای خدمت محور (OSO) بر رضایت شغلی و رفتار شهروندی سازمانی (OCB) كارمندان در تماس با مشتری، تاثیر می گذارد.
طرح/ روش/ عملكرد – پرسشنامه ها در 149 موسسه تجاری هتل تكمیل شدند. یك كارمند در تماس با مشتری و مدیر، اطلاعات را در هتل فراهم می كنند. این سازه ها با استفاده از مقیاس های موجود اندازه گیری شدند. مدل های معادله ساختاری برای آزمایش كردن این تاثیرات استفاده می‌شدند.نتایج – نتایج تجربی، شخص را برای تشخیص ابعاد سازمان های خدمت محور قادر می سازد كه مدیران موسسات تجاری هتل، به منظور برانگیختن رضایت شغلی كارمند و رفتار شهروندی سازمانی باید بر آن تاكید بیشتری داشته باشند.
محدوده ها / پیامدهای پژوهش این نتایج به وسیله خاص بودن مفهوم جغرافیایی محدود می شوند. مصحلت بر این است كه این مدل به وسیله تغییرات دیگر از قبیل اعتماد كارمندان مدیریت، تعارض نقش و ابهام نقش و معیارهای اجرایی از قبیل كیفیت خدماتی كامل شوند.استنتاج عملی نتایج نشان می دهد كه مدیران باید از رهبری ارتباطی خدماتی و فعالیت های رویارویی خدماتی، برای تاثیر مستقیم روی رفتار شهروندی سازمانی كارمند و مدیریت منابع انسانی، و در نتیجه بهبود بخشیدن رضایت شغلی و OCB (رفتار شهروندی سازمانی) استفاده كنند.اصالت / اعتبار این صفحه مدركی تجربی درباره تاثیر مثبت سازمان های خدمت محور روی رضایت شغلی كارمند و رفتار شهروندی در صنعت مهمان نوازی فراهم می كند.
كلمه های كلیدی اثربخشی سازمانی، كنترل خدماتی، رضایت شغلی، روابط مشتری، صنایع خدماتی.
کلمات کلیدی:
رضایت شغلی
خدمات گرایی سازمانی
سازمانهای خدمت محور (OSO)
رفتار شهروندی سازمانی (OCB)
فهرست مطالب
روابط ساختاری بین خدمات گرایی سازمانی، رضایت شغلی كارمند صف و رفتار شهروندی سازمانی1
خلاصه1
1. مقدمه3
2. چارچوب مفهومی و فرضیه6
1-2 رفتار شهروندی سازمانی6
روابط ساختاری12
2-2 رضایت شغلی كارمند و رفتار شهروندی سازمانی13
3-2 سازمان های خدمت محور و رضایت شغلی كارمندان15
1-3 مقیاس ها34
4- تجزیه و تحلیل اطلاعات35
5- نتایج مدل ساختاری و آزمون فرضیه ها47
بحث و استنتاجات مدیریتی55
محدودیت ها و تحقیق بعدی59
پایان نامه کارشناسی رشته جامعه شناسی و علوم اجتماعی با عنوان جامعه شناختی فرهنگی
| پایان نامه کارشناسی رشته جامعه شناسی و علوم اجتماعی با عنوان جامعه شناختی فرهنگی
واژه فرهنگ از ریشه Cultura که در زبان لاتین به معنای مراقبت از گیاهان و در معنای مجازی مراقبت از اندیشه را می رساند، گرفته شده است آنچه را که در ایران در برابر واژه ی Culture فرهنگ نامیده اند |
 |
| دسته بندی | علوم اجتماعی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 67 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 85 |
پایان نامه کارشناسی رشته جامعه شناسی و علوم اجتماعی با عنوان جامعه شناختی فرهنگی
فرهنگ
واژه فرهنگ از ریشه Cultura که در زبان لاتین به معنای مراقبت از گیاهان و در معنای مجازی مراقبت از اندیشه را می رساند، گرفته شده است. آنچه را که در ایران در برابر واژه ی Culture فرهنگ نامیده اند در زبان عربی «شقافه» ، در پاکستان «تهذیب» و در آذربایجان «مدنیت» نام نهاده اند. اصطلاح فارسی فرهنگ نیز مرکب از «فر» به معنی بالا و پیش و «هنگ» به معنی کشیدن، وزن و سنگینی است این اصطلاح در ادبیات فارسی، تاریخ، متون حماسی و اسطوره ای و در ادبیات شفاهی مردم در معانی تقریباً مشابه کاربرد بسیار گسترده ای دارد. وقتی واژه فرهنگ مخصوصاً در مورد انسان به کار می رود، میزان آموزش و پرورش یا میزان توجه به پرورش اندیشه و اشتغالات فکری را می رساند و وقتی این اصطلاح در انسان شناسی، مردم شناسی و جامعه شناسی به کار می رود معنایی نسبتاً متفاوت می پذیرد. در این مورد فرهنگ عبارت است از هر آنچه که در یک جامعه ی معین کسب می کنیم، می آموزیم و می توانیم انتقال دهیم.
کلمات کلیدی:
جامعه
فرهنگ
فرهنگ کشی
جامعه شناختی فرهنگی
فهرست مطالب
فصل اول- تعاریف و کلیات3
فرهنگ4
-وجوه مشخصه ی فرهنگ:5
ویژگی های پدیده فرهنگی7
قوم مرکزی Ethno centrism ، نسبی گرایی و تاخر فرهنگی7
برخی اصطلاحات در حوزه فرهنگ8
مجموعه فرهنگی Culture Compelex9
مدل فرهنگی Culture model9
حوزه فرهنگی9
تقاضای فرهنگی10
حیات فرهنگی10
فعالیت فرهنگی10
فصل دوم:تعریف فرهنگ12
دیدگاهها و مکاتب16
فرانز بؤاس، تصور خاص گرایانه از فرهنگ (1942-1858، آلمان)18
لوسین لوی برول (1957-1939، فرانسه) نگرش تفاضلی21
مالینو فسکی (1884-1942، انگلستان) تحلیل کارکرد گرایانه فرهنگ22
ادوارد ساپیر (1939-1884) مکتب «فرهنگ و شخصیت»23
روت بندیکت (18871948) نمونه های فرهنگی24
مارگارت مید (1901-1978) انتقال فرهنگی25
فصل سوم:فرهنگ و دین28
فرهنگ و ایدئولوژی36
فصل چهارم:جامعه شناسی فرهنگی40
تراژدی فرهنگ از نظر «زیمل» یعنی فاصله گرفتن فرهنگ مادی از فرهنگ ذهنی56
فصل پنجم:تغییرات فرهنگی60
تکامل فرهنگی65
کارکردگرایی فرهنگی66
تعبیر تضادی از تغییر فرهنگی67
طرح «وبری» تغییرات فرهنگی68
جایگزینی نسلی69
فرهنگ پذیری70
قوم کشی: (Ethnocide) (یعنی فرهنگ کشی) یا فرهنگ زدایی74
فصل ششم:تکنولوژی اطلاعاتی و تغییر فرهنگی76
روابط انسانی80
تفوق فرهنگی81
خلوت و حفظ حریم83
بازبینی متون تاریخی فارسی دوره صفویه با تكیه بر مفهوم ایران و ارائه دوره بندی جدیدی از سلسله صفویه ب
| بازبینی متون تاریخی فارسی دوره صفویه با تكیه بر مفهوم ایران و ارائه دوره بندی جدیدی از سلسله صفویه بر اساس متون تاریخی فارسی این دوره
واژه ایران، همانند همه واژگان، مدتی پس از به وجود آمدن، تحول معنایی یافته و در هر دوره‌ای همراه با حوادث پیش آمده عناصر سازندة این مفهوم تغییر كرده است جستجو در متون تاریخی این سرزمین، در هر دوره، می‌تواند ما را به دریافت مفهوم ایران در همان دوره، یاری رساند |
 |
| دسته بندی | کارشناسی ارشد |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 122 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 139 |
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تاریخ و ادبیات با عنوان
بازبینی متون تاریخی فارسی دوره صفویه با تكیه بر مفهوم ایران و ارائه دوره بندی جدیدی از سلسله صفویه بر اساس متون تاریخی فارسی این دوره
طرح موضوع:
هنگامی كه از نام ایران، سخن به میان می آید، مجموعه ای از مفاهیم در ذهن تداعی می شود كه از آن جمله اند: یك محدوده جغرافیایی با حد و مرز و ویژگی های مشخص، مردمانی با نژاد یا نژاد های گوناگون كه در آن محدوده، با دارا بودن فرهنگ ویژه ای زندگی می كنند و مجموعه ای از افراد كه بر طبق قوانین مشخصی، آن كشور را ادراه می كنند. این مفاهیم، ممكن است در زمان های مختلف، متفاوت باشد.شاید چنین تصور شود كه مفهوم واژه ایران در گذر اعصار و قرون تغییر نكرده و اساساً، اجزای تشكیل دهندة این مفهوم، در طول تاریخ، دست نخورده باقی مانده است. حتی ممكن است چنین به نظر برسد كه معنای این واژه واضح و از توصیف و مصداق بی‌نیاز است.
همان طور كه می‌دانیم، واژه ایران، همانند همه واژگان، مدتی پس از به وجود آمدن، تحول معنایی یافته و در هر دوره‌ای همراه با حوادث پیش آمده عناصر سازندة این مفهوم تغییر كرده است.
جستجو در متون تاریخی این سرزمین، در هر دوره، می‌تواند ما را به دریافت مفهوم ایران در همان دوره، یاری رساند. روند این تحول معنایی نیز تابع تغییرات مختلف جغرافیایی، فرهنگی و نژادی است كه در گستره این سرزمین رخ داده است. نام ایران، در آغاز به دلایل ویژه‌ای برای سرزمینی با حدود و ثغور معینی انتخاب شده و برجای مانده شده است اما همان طور كه در سنگ نبشته‌‌های پیش از اسلام آمده، سرنوشت آن، در دوره‌های مختلف، متفاوت بوده است. بررسی تغییرات مفهوم این واژه، حتی در دورانی كه از ایرانیان به جز كتیبه‌ها متنی در دست نیست به پرسشهای بسیاری پاسخ خواهد داد. متون تاریخی پس از اسلام، نشان می‌دهند كه واژه ایران، جتی زمانی كه ایران جزئی از سرزمین‌های خلافت اسلامی به شمار می‌رفت. این واژه چه جایگاهی داشته است. آیا واژه‌های دیگری كه برای نامیدن این سرزمین در متون تاریخی به كار رفته‌اند به مفهوم واژه ایران تأثیر گذارده‌اند؟
کلمات کلیدی:
دوره صفویه
مفهوم ایران
بازبینی متون تاریخی فارسی
كهن ترین نثر تاریخی فارسی
- ساختار تحقیق
درباره این مفهوم پیش از ورود اسلام به ایران، به دشواری می توان سخن گفت. بخصوص اگر خواسته باشیم،این مفهوم را در متون فارسی جستجو كنیم. به همین دلیل پژوهشگران جز كتیبه ها، كه تنها متون فارسی تاریخی این دوران هستند، از متون دیگری كه در آن دوران نوشته نشده اند،نیز كمك گرفته اند. اوستا یكی از این متون است. اما درباره محدوده جغرافیایی ایران در زمان های مختلف به جز كتیبه ها، كتاب های تاریخی كه توسط غیر ایرانیان نوشته شده است، نیز می‌تواند به ما کمک کند که مفهوم واژه ایران در دوره مرتبط با نقش دین در حکومت است واین ارتباط، در عهد ساسانیان،از همه زمان،آشكار تر است، به همین دلیل در فصل نخست این پژوهش، نگاهی كوتاه به این موضوع به ویژه در عهد ساسانی انداخته ایم.
مفهوم ایران در متون فارسی دوره اسلامی، نیازمند بحثی گسترده است كه نگارنده این سطور،ناگزیر فهرست وار از آن عبور كرد. مكتوبی فارسی كه از تاریخ ایران سخن بگوید، در دو قرن ابتدای ورود اسلام به ایران نیز در دست نیست. پس از آن نیز این متون به زبان عربی نوشته شده اند و اگر هم مانند تاریخ بلعمی به فارسی برگردانده شده باشند،نه از واژه ایران كه از واژه های مترادف آن مانند ملك عجم یا فارس استفاده شده است.با این همه نمی توان از بخش هایی در این كتاب ها كه تاریخ ایران را مورد بررسی قرار می دهد، چشم پوشید. به عنوان مثال درتاریخ بلعمی كه آن را كهن ترین نثر تاریخی فارسی می دانند، در بخش مربوط به تاریخ ایران ،یك بار از واژه ایران استفاده كرده است. یكبار نیز از واژه ایرانشهر . (بلعمی، 1375: ص 84و36)
فهرست مطالب
بازبینی متون تاریخی فارسی دوره صفویه با تكیه بر مفهوم ایران و ارائه دوره بندی جدیدی از سلسله صفویه بر اساس متون تاریخی فارسی این دوره1
مقدمه2
1- طرح موضوع2
2- ساختار تحقیق4
بیان موضوع تحقیق11
ضرورت و اهمیت تحقیق11
اهداف تحقیق12
پرسش های تحقیق:12
فرضیه های تحقیق12
ارزیابی منابع13
الف)متون تاریخی13
فتوحات شاهی13
دیوان شاه اسماعیل صفوی15
تاریخ ایلچی نظام شاه15
نقاوه الاثار فی ذكر الاخیار15
جنگ نامه كشم و جرون نامه16
تاریخ عباسی یا روزنامة ملا جلال16
عباسنامه17
دستور شهریاران18
ب) متون تذكره‌ای18
تذكره شاه طهماسب18
اسناد پادریان كرملی21
الف) ایران در متون پیش از اسلام22
دین و دولت در ایران باستان29
ب) ایران در متون دوره اسلامی تا دوره صفویه33
کاربرد و مفهوم واژه ایران در عهد شاه اسماعیل61
ایران در متون عهد شاه تهماسب64
شاه اسماعیل دوم82
شاه محمد خدابنده89
متون تاریخی دوران شاه عباس97
شاه سلطان حسین125
مفهوم سرزمینی ایران در دوره صفویه133
نتیجه‌گیری136
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تاریخ و ادبیات با عنوان پیشینه تاریخی و گسترش اسطوره سیاوش در فرهنگ ای
| پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تاریخ و ادبیات با عنوان پیشینه تاریخی و گسترش اسطوره سیاوش در فرهنگ ایران
اسطوره سیاوش، با در نظر گرفتن جز به جزء ساخت مایه های آن، یکی از اصلی ترین و محوری‌ترین بخشها در زنجیره اسطورهای ایرانی است این اسطوره یکی از پشتوانههای ساختاری شاهنامه به شمار می‌آید |
 |
| دسته بندی | کارشناسی ارشد |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 2083 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 260 |
پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تاریخ و ادبیات با عنوان پیشینه تاریخی و گسترش اسطوره سیاوش در فرهنگ ایران
*یاد آور می شود مقالات زیر بصورت رایگان ضمیمه شده است:)
- بررسی تحلیلی تطبیقی سیاوش، اوزیریس و آتیس
- سیاوش، شخصیّتی آیینی و رازناک در شاهنامه
- ﻧﻘﺪ ﻭ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﺁﻳﻴﻨﻲ ﺍﺳﻄﻮﺭه ﺳﻴﺎﻭﺵ
چکیده:
اسطوره سیاوش، با در نظر گرفتن جز به جزء ساخت مایه های آن، یکی از اصلی ترین و محوری‌ترین بخشها در زنجیره اسطورهای ایرانی است. این اسطوره یکی از پشتوانههای ساختاری شاهنامه به شمار می‌آید؛ بهطوری که بیشتر داستانهای پیش از این، در بُنمایه با آن یگانهاند و نقش زمینهساز آن را دارند. سیاوش دارنده والاترین شخصّیت انسانی در اساطیر ایرانی؛ بویژه در شاهنامه است. زایش، زندگی و مرگ او، مایه اسطورهای کهن را در خود دارد و شخصیّت او آیینی و رازناک است. این پایان نامه در پی آن است تا با تحلیل بُنمایههای اسطورهای شخصیّت سیاوش در شاهنامه، بصورت کامل ویژگیهای بارز شخصیّتی او را موشکافی کند و پیشینه تاریخی و گسترش اسطوره سیاوش در فرهنگ ایران مورد بررسی قرار دهد.
پایان نامه دارای شش(6) گفتار و 260 صفحه می باشد که در گفتار اول کلیات موضوع،در گفتار دوم از اسطوره تا تاریخ،در گفتار سوم جایگاه اساطیری سیاوش،در گفتار چهارم وَرِ سیاوش،در گفتار پنجم عناصر داستانی اسطوره سیاوش و در نهایت در گفتار ششم سیاوش و نمایشنامه‌ها مورد بررسی قرار گرفته است.
کلمات کلیدی:
اسطوره
وَرِ سیاوش
تاریخ باستانی ایران
جایگاه اساطیری سیاوش
سیاوش در فرهنگ و ادب ایران
اسطوره چیست؟
واژ ه اسطوره در زبان پارسی واژه‌ای است برگرفته از زبان عربی. «الاسطوره» و «الاسطیره» در زبان عربی به معنی روایت و حدیثی است كه اصلی ندارد و خود واژه‌ای است از اصل یونانی Historia و در زبان عربی «اساطیر» جمع مكسر آن است و در زبان پارسی نیز به صورت جمع به كار می‌رود، اما اغلب از آن معنای مجموعه دستاورد یك قوم در این زمینه اعتقادی مستفاد می‌شود. مانند اساطیر ایرانی، اساطیر یونانی و جز آن، كه مقصود از آن تنها كنارهم چیدن تعدادی اسطوره پراكنده نیست، بلكه اساطیر یك قوم به صورت یك مجموعه در نظر است. اما این گونه معنا و مفهوم واژه اساطیر در زبان پارسی، عمومیّت ندارد و گاه اصطلاح اساطیر جز در كنار هم قرار داشتن ساده اسطوره‌ها، معنایی نمی‌دهد و فقط همان جمع مكسر واژه «اسطوره» است .
به تعبیری دیگر، اسطوره در لغت باواژه Historia به معنی «روایت و تاریخ» هم‌ریشه است؛ در یونانی، «mythos» به معنی «شرح، خبر، قصه» آمده كه با واژه انگلیسی «Mouth» به معنی «دهان، بیان و روایت» از یك ریشه است. اسطوره در دیدگاههای گوناگون تعاریف و تعابیر متعدّدی دارد، اما اگر در یك عبارت آن را بخواهیم تعریف كنیم، چنین است: «اسطوره عبارت است از روایت یا جلوه‌ای نمادین درباره ایزدان، فرشتگان، موجودات فوق طبیعی و به طور كلّی جهان شناختی كه یك قوم به منظور تفسیر خود از هستی به كار می‌بندد؛ وسرگذشتی راست و مقدّس است كه در زمانی ازلی رخ داده و به گونه‌ای نمادین، تخیلی و وهم‌انگیز می‌گوید كه چگونه چیزی پدید آمده، هستی دارد، یا از میان خواهد رفت، و در نهایت، اسطوره به شیوه‌ای تمثیلی كاوشگر هستی است.»اسطوره بینشی شهودی است و بُنی دینی و فلسفی دارد، البته فلسفی نه به معنای امروزی، بلكه تنها استدلالی تمثیلی از جهان پیرامون.1
فهرست مطالب
پیشگفتار9
مقدمه11
گفتار نخست: كلیات17
•اسطوره چیست؟
•سودمندیهای شناخت اسطوره
•منابع اساطیری
•مفاهیم نمادین
•انسان، زمان و مکان در اسطوره
•جلوههای اسطوره
•تفاوت اسطوره با گونههای دیگر روایی
•اسطوره سیاوش18
گفتار دوم: از اسطوره تا تاریخ35
•اسطوره و تاریخ
•سیاوشِ افسانه ای و اسطوره ای
•کیانیان
•پیشینه تاریخی اسطوره سیاوش
•آیین مهری (میترائیسم)
•ارتباط اسطوره سیاوش با آیین مهر36
گفتار سوم:جایگاه اساطیری سیاوش
•سیاوش در اساطیر
•سیاوش در آیین ها
• سیاوش و رابطه آن با حاجی فیروز
• سیاوش و نوروز
• سیاوش و آیین كشتن خروس
•سیاوش به عنوان نخستین انسان
•سیاوش به عنوان مظهر شهادت
•سیاوش در یافته های باستان شناسی
گفتار چهارم: وَرِ سیاوش90
•پیرامون اسطوره سیاوش
•گنگ دژ یاسیاوشکرد، شهری آسمانی
•تقدّس آتش
•همگونی اسطوره سیاوش با حضرت ابراهیم (ع)
•همگونی اسطوره سیاوش با حضرت یوسف (ع)
•همگونی اسطوره سیاوش با حضرت یحیی (ع)
•همگونی اسطوره سیاوش با امام حسین (ع)
•همگونی اسطوره سیاوش با علمدار کربلا66
گفتار پنجم: عناصر داستانی اسطوره سیاوش 116
•طرح داستان
•شخصیتهای اصلی و فرعی داستان سیاووش
•شخصیتهای داستان از جهت نُمادین
•اوج داستان
•فرود داستان 137
گفتار ششم: سیاوش و نمایشنامه‌ها184
•سیاوشان
•آثار به دست آمده از سوگ سیاوش
•نمایشنامههای مشهور نوشته شده
•نمایشنامههای اجرا شده
•مجموعه فیلمهای ساخته و اجرا شده
•نقاشیهای مجالس شاهنامه
•اسطوره سیاوش در طومار نقّالان و تعزیه خوانان
•سیاوش در باور پیروان آیین کهن یارسان
•تاریخ پیدایش و مراسم مسلک یارسان
•همگونی در بسیاری از باورهای آیینهای یارسان، مهر و سیاوشان
•بازتاب اسطوره سیاوش در فرهنگ و ادب ایران
•بازتاب اسطوره سیاوش در شعر خاقانی
•بازتاب اسطوره سیاوش در شعر عطار
•بازتاب اسطوره سیاوش در شعر حافظ
•بازتاب اسطوره سیاوش در شعر شفیعی کدکنی
•بازتاب اسطوره سیاوش در شعر اخوان ثالث 195
کتابنامه249
فهرست تصاویر254
فهرست آیات و روایات260
مقاله شناخت و آگاهی
| مقاله شناخت و آگاهی
آگاهی‌های انسان را از خود و محیط اطرافش که از طریق تحقیق به منظور رفع نیازهای زیستی، روانی و فکری و است شناخت می‌نامند بینان شناخت بشر بر اساس تحقیقات علمی است هر چه شناخت‌های مان دقیق‌تر باشد به واقعیت نزدیکتر می‌شویم |
 |
| دسته بندی | علوم اجتماعی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 47 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 32 |
مقاله شناخت و آگاهی
شناخت و آگاهی
آگاهی‌های انسان را از خود و محیط اطرافش که از طریق تحقیق به منظور رفع نیازهای زیستی، روانی و فکری و.. است شناخت می‌نامند. بینان شناخت بشر بر اساس تحقیقات علمی است . هر چه شناخت‌های مان دقیق‌تر باشد به واقعیت نزدیکتر می‌شویم و انطباق کامل شناخت و واقعیت ، رسیدن به حقیقت است که امکان آن بسیار کم می‌باشد. از طرف دیگر شناخت حاصل اندیشه ، تلاش و تجربه انسان است بنابراین با توجه به نسبی بودن اندیشه و تجربه انسان ، بالطبع شناخت حاصل شده نیز امری نسبی و غیر مطلق می‌باشد. لکن به رغم نسبی بودن شناخت‌های بشری ، دارای اعتبار و اعتماد نیز می‌باشند انسان با ابزارهای عقلی، ذهنی، مکانیکی حدود و میزان و اعتبار شناخت‌های خود را تعیین و احتمال خطا یا اشتباه آن را پیش بینی می‌کند.
کلمات کلیدی:
شناخت
آگاهی
تحقیق
جامعه آماری
جامعه مورد بررسی
فهرست مطالب
شناخت و آگاهی1
انگیزه شناخت2
منشاء شناخت3
الف ) تجربه که از تحقیقات علمی به دست می‌آید.3
ب) دل که توسط عرفان و طریفت به دست می‌آید.3
ج ) وحی که دین و شریعت عامل به دست آوردن شناخت هستند .3
انواع شناخت3
تحقیق و پژوهش7
علل انجام تحقیق8
رابطه تحقیق با شناخت8
انواع تحقیق13
اعتبار تحقیقات اجتماعی14
مراحل انجام تحقیقات علمی17
مراحل شکلیگیری عنوان تحقیق17
اساس طرح پرسشهای تحقیق19
تدوین فرضیه در تحقیق19
تفاوت بیان مسئله و ضرورت مسئله در تحقیق20
تحقیقات علمی بدون طرح تحقیق22
تفاوت مفاهیم جامعه آماری و جامعه مورد بررسی24
تفاوت مفاهیم بررسی و مطالعه و کاربری آن در عنوان تحقیق25
اساس نمونه گیری در جامعه آماری26
انواع نمونه گیری و کاربرد آنها27
منابع و ماخذ :31
والدین چه کارهایی می توانند انجام دهند تا رفتار کودک خود را تغییر دهند
| والدین چه کارهایی می توانند انجام دهند تا رفتار کودک خود را تغییر دهند
رفتار عادی در بچه ها، به من آنها ، شخصیت و رشد فیزیکی و عاطفی آنها بستگی دارد رفتار کودک چنانچه مغایر با انتظارات خانواده باشد ویا اگر آشوب طلبانه باشد، ممکن است یک مشکل به شمار رود |
 |
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 52 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 35 |
والدین چه کارهایی می توانند انجام دهند تا رفتار کودک خود را تغییر دهند
رفتار عادی برای یک کودک چیست؟
رفتار عادی در بچه ها، به من آنها ، شخصیت و رشد فیزیکی و عاطفی آنها بستگی دارد. رفتار کودک چنانچه مغایر با انتظارات خانواده باشد ویا اگر آشوب طلبانه باشد، ممکن است یک مشکل به شمار رود. رفتار عادی یا خوب ، معمولاَ از طریق اینکه آیا از نظر اجتماعی ، فرهنگی رشدی ، مناسب است یا نه ، شناخته می شود . دانستن این که در هر سنی ، چه توقعی از فرزندان خود داشته باشید ، به شما کمک می کند که تصمیم بگیرید آیا رفتار کودکتان عادی هست یا نه.
چه کاری می توانم انجام دهم تا رفتار کودکم را تغییر دهم؟
بچه ها تمایل دارند که رفتاری را که تشویق شده است ، ادامه دهند و رفتاری را که نادیده گرفته شده ، انجام ندهند. ثبات در عکس العمل شما به یک رفتار بسیار مهم است، چرا که جایزه دادن و تشویق و تنبیه کردن یک رفتار، در زمانهای مختلف ،کودک شما را سر در گم می کند. هنگامی که رفتار کودک شما یک مسئله و مشکل است ، سه حق انتخاب دارید:
•تصمیم بگیرید که این رفتار یک مشکل نیست، چرا که با مرحلۀ رشد و سن کودک مناسبت دارد.
•سعی کنید این رفتار را، چه از طریق نادیده گیری ، چه از طریق تنبیه ، متوقف سازید.
•رفتاری را که خودتان ترجیح می دهید معرفی کنید و از طریق تشویق آن ، رفتار را استحکام بخشید.
کلمات کلیدی:
رفتار کودک
تربیت کودک
اختلال بیش فعالی
فهرست مطالب
رفتار کودک: والدین چه کارهایی می توانند انجام دهند تا رفتار کودک خود را تغییر دهند1
1- رفتار عادی برای یک کودک چیست؟2
1-1- چه کاری می توانم انجام دهم تا رفتار کودکم را تغییر دهم؟3
2-1 -چگونه بد رفتاری را متوقف کنیم؟3
3-1- چگونه از روش وقت استراحت استفاده کنیم؟4
4-1- چگونه یک رفتار دلخواه و جدید را تشویق نمائیم؟5
2- برخی روش های خوب برای جایزه دادن به فرزندم چیست؟6
1-2- کار را پیش از موعد تمام کردن ( روش خوب برای بچه های کند و تنبل )6
2-2 -یک بازی رفتار خوب ( این روش برای آموزش یک رفتار جدید مناسب است )6
3-2 -علامت خوب/ علامت بد ( این روش برای بچه های بسیار فعال و سخت ، مناسب می باشد)7
4-2- افزایش زمان سکوت ( این روش معمولاَ برای درست کردن شام ، برای شما مفید است)7
3- چه کارهایی دیگر برای بهبودی رفتار کودکم انجام دهم؟8
4- چرا نباید از تنبیه بدنی استفاده کنیم؟9
ADHD (Attention-Deficit Hyperactivity)10
5- ) ADHD اختلال بیش فعالی کمبود توجه) چیست؟10
1-5- علائم اختلال بیش فعالی کمبود توجه چه هستند؟10
2-5 - چنانچه فکر می کنم فرزندم دچار اختلال بیش فعالی کمبود توجه است ، چه کنم؟12
3-5- چه عواملی منجربه اختلال بیش فعالی کمبود توجه می شوند؟13
4-5- عواملی که منجربه اختلال بیش فعالی کمبود توجه نمی شوند؟13
5-5- چه کنم تا به فرزندم کمک کنم؟14
6-5 - چه دارو هایی برای علاج اختلال بیش فعالی کمبود توجه مورد استفاده قرار می گیرد؟14
7-5- چه کارهایی می توانم برای کمک به فرزندم در منزل انجام دهم ؟15
8-5 - آیا فرزندم با بیماری اختلال بیش فعالی کمبود توجه بزرگ می شود؟17
داروهای اختلال بیش فعالی کمبود توجه18
1-6- آیا داروهای اختلال بیش فعالی کمبود توجه عوارض جانبی هم دارند؟19
2-6- دارو های اختلال بیش فعالی کمبود توجه چگونه باید مصرف شوند؟20
3-6- آیا این داروها به مشکلات دیگر هم کمک می کنند؟21
4-6- طول دورهً درمان چقدر است؟21
نکات تربیتی22
6-7- در هنگام تربیت فرزندم ، از چه کسی می توانم کمک بگیرم؟26
علائم تیک و تیک همراه با صدا ( Tourette ) در بچه ها31
خواب گردی در بچه ها34
سریال‌های تلویزیونی غیررسمی:مردم‌نگاری تماشاگران زن جوان تحصیل‌کرده‌ی سریال گمشدگان (زمستان 88)
| سریال‌های تلویزیونی غیررسمی:مردم‌نگاری تماشاگران زن جوان تحصیل‌کرده‌ی سریال گمشدگان (زمستان 88)
پژوهش حاضر در مورد مصرف و دریافت سریال‌های تلویزیونی غیررسمی است سریال‌های روز خارجی که نه از طریق تلویزیون داخلی، بلکه به صورت مجموعه‌ی دی‌وی‌دی توزیع و مشاهده می‌شوند |
 |
| دسته بندی | کارشناسی ارشد |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 395 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 101 |
پایان‌نامه دوره کارشناسی ارشدارتباطات گرایش تحقیق در ارتباطات با عنوان
سریال‌های تلویزیونی غیررسمی:مردم‌نگاری تماشاگران زن جوان تحصیل‌کرده‌ی سریال گمشدگان (زمستان 88)
*قابل ذکر است که پاورپوینت با 21 اسلاید بصورت رایگان ضمیمه شده است:)
چکیده:
پژوهش حاضر در مورد مصرف و دریافت سریال‌های تلویزیونی غیررسمی است سریال‌های روز خارجی که نه از طریق تلویزیون داخلی، بلکه به صورت مجموعه‌ی دی‌وی‌دی توزیع و مشاهده می‌شوند. هدف اصلی این پژوهش شناخت گونههای مواجهه مخاطب در فرهنگ رسانه‌ای بومی با جریان فرهنگ جهانی است. با مطالعه گونههای مواجهه و مصرف سریال لاست در بین زنان به عنوان بخشی از بینندگان سریال‌های غیررسمی در ایران، دگرگونی‌های مصرف رسانه‌ای در عصر جهانی‌شدن بررسی شده‌است. در این پژوهش از نظریه های جهانی شدن، صنعت فرهنگ سازی، آستانگی آئین و آئینی کردن، مفهوم اجتماع و مخاطب فعال استفاده شده است. این مطالعه با روش کیفی اجرا و اطلاعات مورد نیاز با استفاده از تکنیک مصاحبه عمقی با زنان تحصیل كرده گردآوری شد.
سوالهای این پژوهش عبارت بوده‌اند از:1. زنان از چه طریقی با کانال‌های غیررسمی توزیع و پخش سریال لاست آشنا می‌شوند؟2. نقش مخاطبان- زنان- در رواج عرضه این محصولات فرهنگی و رسانه‌ای چیست؟3. نوع برخورد زنان با سریال‌ها و نحوه تماشای آنها چگونه بوده‌است؟4. پیامدهای تماشای سریال‌های غیررسمی چیست؟5. آشنایی و استفاده از این رسانه‌ی غیررسمی چه تغییری در نگرش ایشان به محصولات رسانه رسمی دارد؟6. دلایل گرایش و علاقه مخاطبان- زنان- به سریال‌ها چه بوده‌است؟
نتایج کسب شده حاکی از آن است که مصاحبه‌شوندگان بیشتر از طریق گروه دوستان، آشنایان با سریال لاست آشنا شده‌اند. تماشای سریال‌های غیررسمی تنها به منظور سرگرمی نبوده‌است بلکه در عین حال، انتخاب تماشای سریال لاست واجد معنای اجتماعی است: مخاطبان برای ورود به مرزهای یک اجتماع و هویت یابی به تماشای سریال روی می‌آورند. بررسی نوع تماشای سریال لاست در محیط های خانوادگی و غیرخانوادگی نشان می‌دهد که الگوی جدید تماشا در تقابل با شیوه سنتی سریال‌بینی-تماشا در جمع خانواده- قرار دارد؛ مخاطبان به دلایل مختلفی همچون عدم هماهنگی زمان تماشا با دیگری، کشش داستانی، عدم پذیرش تماشای این سریال در جمع خانواده و ... به سمت مصرف شخصی در تماشای مجموعه دی‌وی‌دی سریال سوق یافته‌اند. آنان در مواجهه با سریال لاست که به سبک معماگونه و پررمز و راز است؛ فعالانه ارتباطی عمیق با سریال برقرار کرده‌اند. تجربه‌ی تماشای سریال لاست با شخصیت هایی متفاوت و پیچیده که هرکدام نمایندگانی از نژادهای مختلف سراسر دنیا هستند در فضای بهشت گونه‌ی بدون زمان و مکان، همچون رویای سفر به دنیای آرمان زدایی شده انسان معاصر بوده‌است.
واژگان کلیدی:
مخاطب فعال
مفهوم اجتماع
مصرف رسانه‌ای
سریال لاست (گمشدگان)
طرح مسئله:
ورود و رواج سریال‌های خارجی از کانالی غیر از صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران تقریباً از اواخر سال 1386؛ با سریال‌های گمگشدگان ، فرار از زندان ، دوستان و... به صورت مجموعه دی‌وی‌دی و از طریق فروش اینترنتی، مغازه‌ها و دست‌فروش‌های خیابانی در دسترس مردم قرارگرفت.از سالها قبل، تلویزیون مجرای انحصاری نمایش و پخش فیلم و سریال خارجی در ایران به شمار می‌رفت. این انحصار همراه با رشد و گسترش تکنولوژی‌های جدید در طول زمان دچار تغییراتی شد. با ورود ویدیو، پخش فیلم سینمایی خارجی از انحصار تلویزیون خارج شد اما هنوز مجموعه‌های تلویزیونی دنباله‌دار از طریق صداوسیمای جمهوری اسلامی ایران پخش می‌شد.
ماهواره در آغاز بیشتر از آنکه منبعی برای پخش سریال باشد منجر به فهم موضوع اصلی داستان سریال‌هایی شد که با سانسور در ایران پخش می‌شدند. البته در حال حاضر با ورود شبکه های ماهواره‌ای همچون فارسی‌وان، ماهواره توانسته مخاطب سریال‌بین را به خود جذب کند اما این رسانه نیز مانند تلویزیون در بند «پخش» است. ورود کامپیوتر و دستگاه‌های پخش دی‌وی‌دی به خانه‌های مردم، رشد اینترنت، بالارفتن سواد رسانه‌ای مردم، ارزان شدن دی‌وی‌دی و سهولت تکثیر و کپی آن ، زیرنویس فارسی و... منجر به این شد که امروز شاهد رشد جریان نسبتاً قوی و قابل ملاحظه‌ی توجه و استقبال از مجموعه‌های دی‌وی‌دی شامل سریال‌های روز امریکا، کره، استرالیا و... از کانالی غیر از صداوسیما در ایران باشیم.در مطالعه ارتباطات- و نیز جریان ورود مجموعه‌های دی‌وی‌دی سریال‌ها به ایران- صاحب‌نظران رسانه سه حوزه متمایز را مورد توجه قرار می‌دهند. این سه منظر به تعبیر دالگرن سه بعد منشور، شامل صنعت (تولید)، مجموعه ای از متون دیداری و شنیداری و نیز یک تجربه اجتماعی- فرهنگی(مخاطبان) است (دالگرن،1380). آنچه در مطالعه ارتباطاتی مجموعه دی‌وی‌دی سریال‌های غیررسمی، دغدغه این پایان نامه است شناخت مخاطبان سریال‌های غیررسمی و متن این سریال‌ها از زاویه دید مخاطبان است.
فهرست مطالب
1- فصل اول: كلیات پژوهش1
1-1 طرح مسئله1
2-1- ضرورت و اهمیت پژوهش3
3-1- هدف‌های پژوهش4
4-1- سوالهای پژوهش4
5-1- فرضیه‌های پژوهش4
6-1- تعریف نظری مفاهیم5
فصل دوم: مبانی نظری پژ.هش8
1-2- تحقیقات پیشین9
2-2- چارچوب نظری پژوهش11
1-2-2- جهانی شدن11
2-2-2- صنعت فرهنگ سازی13
3-2-2-آستانگی آیین و آیینی کردن15
4-2-2- مفهوم اجتماع17
5-2-2- مخاطب رسانه21
آیین اجتماع بینندگان محصولات رسانه‌ای جهانی25
فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش26
1-3-روش تحقیق27
2-3- جامعه تحقیق28
3-3- روش نمونه‌گیری و حجم نمونه28
4-3- روش و ابزار گردآوری اطلاعات30
5-3- اعتبار و پایایی تحقیق31
6-3-روند پژوهش32
فصل چهارم: یافته‌های پژوهش34
1-4- زنان در شبکه‌ی اجتماعی بینندگان سریال لاست36
1-1-4- نحوه آشنایی و شنیده‌ها در مورد لاست (آگاهی و اقناع)36
1-1-1-4- پیشروهای بیننده سریال لاست36
2-1-1-4- اکثریت بیندگان لاست37
3-1-1-4- همه‌گیری و عقب نماندن از جمع38
2-1-4- نحوه بدست آوردن مجموعه دی‌وی‌دی سریال لاست38
1-2-1-4- خریدن مجموعه دی‌وی‌دی سریال لاست38
2-2-1-4- امانت‌گرفتن مجموعه دی‌وی‌دی سریال لاست39
3-1-4- تماشای مجموعه‌های دیگر از سریال‌های غیررسمی40
1-3-1-4- سریال لاست دریچه‌ای برای تماشای سریال‌های غیررسمی دیگر40
2-3-1-4- تماشای سریال لاست، استقبال نکردن از سریال‌های غیررسمی دیگر41
4-1-4- معرفی سریال لاست به دیگران41
5-1-4- دیگران خارج از گود شبکه سریال لاست43
2-4- گونههای مواجهه و مصرف رسانه‌ای زنان از سریال لاست44
1-2-4- وسیله پخش و تماشای دی‌وی‌دی‌ها45
1-1-2-4- تلویزیون45
2-1-2-4- کامپیوتر46
3-1-2-4- لپ‌تاپ46
2-2-4- زمان تماشای سریال لاست47
3-2-4- انتخاب همراه برای تماشای سریال لاست48
1-3-2-4- مجرد تنها در خانه49
2-3-2-4- مجرد به همراه یکی از اعضاء خانواده50
3-3-2-4- مجرد در خوابگاه52
4-3-2-4- متاهل با همسر53
5-3-2-4- متاهل تنها54
4-2-4-تماشای سریال لاست و پیوستن به یک جمع55
1-4-2-4- هم‌صحبت‌های سریال لاست55
2-4-2-4- موضوع‌های بحث سریال لاست57
5-2-4- پیامدهای تماشای سریال لاست58
1-5-2-4- تغییر نگرش نسبت به سریال‌های تلویزیون58
2-5-2-4- تجربه تماشایی متفاوت و تاثیرگذاری بر سبک زندگی59
3-4- جذابیت‌های سریال لاست از نظر زنان60
1-3-4- تماشای ایرانی سریال لاست( مجموعه‌های دی‌وی‌دی)61
1-1-3-4- شکستن محدودیت زمانی61
2-1-3-4- زبان اصلی و زیرنویس62
3-1-3-4- سطح درگیری ذهنی62
2-3-4- محتوا و داستان سریال لاست63
1-2-3-4- سبک معما گونه سریال لاست63
2-2-3-4- روایت غیرخطی سریال لاست64
3-2-3-4- بحث‌های فلسفی و علمی در سریال لاست65
4-2-3-4- نکات آموزنده سریال لاست65
5-2-3-4- بازنمایی متفاوت زنان در سریال لاست67
فصل پنجم: نتایج پژوهش68
1-5- سریال لاست، رویارویی با یک پیام جهانی69
2-5- شکل گیری اجتماع بینندگان سریال لاست در ایران71
3-5- الگوی تماشای سریال لاست در محیط خانواده‌ی ایرانی76
1-3-5- شخصی‌شدن مصرف رسانه77
2-3-5- خط بطلان بر انفعال مخاطب بومی جهانی79
4-5- رویای سفر به دنیای آرمان زدایی شده انسان معاصر80
5-5- آینده رسانه‌ی رسمی در مواجهه با رسانه غیررسمی82
6-5- محدودیت‌های پژوهش84
7-5- پیشنهادهای پژوهش85
فهرست منابع ومآخذ93
مقاله ترجمه شده رشته روانشناسی و علوم تربیتی با عنوان احساس کودکان از تاثیرشان بر خریدها: نقش الگوها
| مقاله ترجمه شده رشته روانشناسی و علوم تربیتی با عنوان احساس کودکان از تاثیرشان بر خریدها: نقش الگوهای ارتباط پدر و مادری
اجتماعی شدن کودکان به نظر می رسد که در حال شکل گرفتن در یک محیطی اجتماعی فرهنگی که الگوهای خانوادگی ارتباط یک نقش محوری را ایفا می کنند جامعه و مفهوم جهت یابی دو روش ارتباط پدر و مادری غالب هستند |
 |
| دسته بندی | دکترا |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 161 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 29 |
مقاله ترجمه شده رشته روانشناسی و علوم تربیتی با عنوان
احساس کودکان از تاثیرشان بر خریدها: نقش الگوهای ارتباط پدر و مادری
چکیده:
اجتماعی شدن کودکان به نظر می رسد که در حال شکل گرفتن در یک محیطی اجتماعی فرهنگی که الگوهای خانوادگی ارتباط یک نقش محوری را ایفا می کنند جامعه و مفهوم- جهت یابی دو روش ارتباط پدر و مادری غالب هستند که محفل است بر تاثیر دریافت شده ای که کودکان معتقدند که دارای آن هستند اثر بگذارند این تحقیق بر تاثیر دریافت شده کودکان که از الگوی ارتباطی اقتباس شده توسط والدین متحده شده تمرکز می کند. تحقیق در میان ترکیبی از والد و کودک که در یک مکان تفریحی بازدید می کنند هدایت می شود. نتایج گزارش می شوند، نتیجه گیری می شوند و نظریاتی برای تحقیق آتی ساخته می-شوند.
کلمات کلیدی:
کودکان
تاثیر
رفتار مصرف کننده
زندگی خانوادگی
ارتباطات بین اشخاص
مقدمه
از اوایل دهه 1990 کودکان بطور تصاعدی کانون فروشندگان شده اند همانطور که معلوم شد که، علاوه بر اصالتاً مصرف کننده بودنشان، تاثیر کودکان بر خرید خانواده بطور پیوسته و یکنواخت در حال افزایش بود. گزارشتان در نوشتجات فروش به خرده فروشان توصیه کردند که کودکان را بعنوان یک عامل موثر کلیدی در فروش با وسایل تفریحی دوستانه با کودک، ابزارهای شوخی آمیز و رنگی و حق کارتهای اعتباری برای کودکان هدف قرار دهند، مطالعات دایر شده توسط کابل شبکه های تلویزیونی بر ایالات متحده امریکا، دریافتند که به طور متوسط43 درصد کل خرید انجام شده توسط والدین تحت تاثیر کودکان بودند (کوپر، 1999)، توانایی کودکان برای تاثیر گذاشتن بر رفتار خرید کردن والدین پیشرفتهایی را در میان صنایع گوناگون پرورده است. برای مثال، در ایالات متحده امریکا، روغن صدف، پمپ بنزینها را از طریق صادر کردن یک محصول فیلم والت دینی بضمیمه تولیدکنندگان فیلم روباه قرن بیستم ترفی داد (استنلی، 1997).
لیبک (1994) گزارش می دهد که «مادرانی که با بچه هایشان خرید می کنند متحمل صرف 30درصد هزینه بیشتر از کسانیکه تنهایی خرید می روند می شوند و پدران 70 رصد بیشتر خرج می کنند» تحقیقات ایالات متحده نشان داده اند که در مقوله های اصلی غذا و آشامیدنی ها، اسباب بازیها، و لباس و برنامه های تلویزیونی، کودکان یک تاثیر بحرانی دارند (بلچ و همکاران، 1985؛ فولکس من و همکاران،1989؛ اسوین یارد و سیم، 1978؛ وارد واک من، 1972).
فهرست مطالب
احساس کودکان از تاثیرشان بر خریدها: نقش الگوهای ارتباط پدر و مادری1
کلمات کلیدی1
خلاصه1
مقدمه2
روش شناسی9
نتایج12
نتیجه و مفاهیم ضمنی15
مراجع19
ضمیمه. پرسش نامهها23
جدول AI پرسش نامه برای کودکان، با انحراف استاندارد و متوسط24
والد24
متوسط24
استاندارد24
عامل124
عامل224
جدول 2 پرسش نامه برای والد با انحراف متوسط استاندارد و عامل بارگیری26
پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی و علوم تربیتی گرایش مشاوره شغلی با عنوان اثر بخشی آموزش خلاقیت بر
| پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی و علوم تربیتی گرایش مشاوره شغلی با عنوان اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه (مطالعه موردی:بیکاران شه
خلاقیت نگاه متفاوت داشتن به مساله و رسیدن به یک راه حل جدید می تواند باشد چگونه می توان با بهره گیری از این موضوع معضل بیکاری را بهبود بخشید ؟آیا آموزش تکنیکهای فردی و گروهی خلاقیت منجر به نگرش کارآفرینانه می شود؟ |
 |
| دسته بندی | روانشناسی،علوم تربیتی وعلوم اجتماعی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 183 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 145 |
پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی و علوم تربیتی گرایش مشاوره شغلی با عنوان
اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه (مطالعه موردی:بیکاران شهر تهران)
چکیده:
خلاقیت نگاه متفاوت داشتن به مساله و رسیدن به یک راه حل جدید می تواند باشد. چگونه می توان با بهره گیری از این موضوع معضل بیکاری را بهبود بخشید ؟آیا آموزش تکنیکهای فردی و گروهی خلاقیت منجر به نگرش کارآفرینانه می شود؟ آیا آموزش خلاقیت بر رفتار کارآفرینانه موثر خواهد بود ؟در تحقیق حاضر پژوهشگر در صدد بررسی اثر بخشی آموزش خلاقیت بر نگرش کارآفرینانه بیکاران شهرستان تهران به طریق طرح پژوهش نیمه آزمایشی در دوگروه آزمایش و گواه (به ترتیب 25 و 15 نفر) بطور تصادفی و با استفاده از نمونه در دسترس از میان بیکاران مراجعه کننده به مراکز کاریابی خصوصی و دولتی با بهره گیری از آزمونهای : خلاقیت عابدی, نگرش کارآفرینانه, رفتار کار آفرینانه با تایید فرضیه اصلی مبنی بر اثر بخشی آموزش خلاقیت بر نگرش کارآفرینانه در سطح 5 % آماری و تایید فرضیه فرعی مبتنی بر اثر بخشی آموزش خلاقیت بر رفتار کارآفرینانه در سطح 5 % آماری به روش آماری T استیودنت بر پایه نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است.
کلمات کلیدی:
خلاقیت
کارآفرین
بیکاری
نقش و جایگاه كارآفرینان
روانشناسی و علوم تربیتی
بیکاران شهر تهران
مقدمه :
تغییر و تحولات دهه اخیر به قدری عمیق ، گسترده و سریع اتفاق افتاده كه در تمامی ابعاد و شئونات زندگی فردی و اجتماعی به طور محسوس و نامحسوس تحت تأثیر آن قرار گرفته است . در این شرایط نیازها و خواسته های بشری از تنوع و تعدد رو به تزایدی برخوردار شده است و سازمان ها برای پاسخگویی بهتر در مقابل مشتریان در راستای اهداف خود كه همانا بقاء سود آوری و رشد است ، بایستی با بهره گیری از توان خلاقیت كاركنان - كه سرمایة اصلی آنها را تشكیل می دهد - نسل نوآوری در خدمات و محصولات - توانایی خود را در جهان رقابتی افزایش دهند . در چنین فضایی ، نقش و جایگاه كارآفرینان به عنوان موتور توسعه ، حتی در كشورهای پیشرفته صنعتی و توسعه یافته بسیار بارزتر ، حساستر و اثر بخش تر از گذشته نزد دولت مردان ، سیاست گزاران و برنامه ریزان مطرح می باشد و به دلیل ارتباط تنگاتنگ خلاقیت و كارآفرینی ، بسیاری ازكشورهای توسعه یافته ، مطابق شرایط ، امكانات و نظام ارزشی و اقتصادی خود اقدام به طراحی و اجرای نظامی تحت عنوان « نظام ملی نوآوری» نموده اند كه خوشبختانه در كشور ما نیز این موضوع در دست اقدام است . (صمد آقایی،1383)
در كشورهای پیشرفته نسبت زیادی از جمعیت به كار ابداع، فرآوری و تولید دانش مشغول هستند در چنین روزگاری اگر نتوانیم خود را با سیر شتابان تحولات سازگار سازیم و اگر دانش ، محصول یا خدمت جدیدی را برای عرصه نداشته باشیم ، دیر زمانی نخواهد گذشت كه شاهد از بین رفتن فرهنگ، وابستگی ها و منافع خود خواهیم بود. تولید دانش و فن آورری مستلزم خلاقیت و نوآوری است اگر افراد خلاق و نوآور در سیر تحول تاریخ تمدن بشر وجود نمی داشتند، هنوز انسان بر روی درخت و یا در غارها زندگی می كرد. اختراع شگفت انگیز به ظاهر ساده ای مانند چرخ مبنایی برای ابداع همه ی وسایل حمل و نقل گردید. اختراع چرتكه ، به تدریج رایانه را به ارمغان آورد و كشف باروت منجر به پرواز به سایر كرات گردید. امروزه دیگر توانایی عضلانی عامل تسلط نیست ، بلكه توانایی ابداع و نوآوری و فرآوری دانش معیار سنجش قدرت است . تنها مزیت رقابتی انسان در عصر رایانه، خلاقیت و نوآوری است، زیرا هنوز رایانه ای كه دارای قوه ی تخیل و تصور باشد ، ابداع نگردیده است . (میرمیران ، 1385)
در عصر تكنولوژی كامپیوتر ، عملكرد خلاق اهمیت بیشتری یافته و ظرفیت ذهن جهت طرح ایده های نو و دیدگاههای نوین اساس پیشرفت است. افكار نو، انگیزه و نیروی حركت در علم، تكنولوژی ، هنر، سیاست و سعادت فردی را فراهم می سازد. اندیشه های نو، گذشته از تاثیر روح بخششان ، جهت چاره جویی مسائلی كه اكنون پیچیده بنظر می آیند، یك ضرورت است . شاید حل این مسائل ربطی به اطلاعات بیشتر نداشته باشد، در هر حال پس از آنكه كسی درباره پاسخ مشكلات فكر كرده است، تصور اینكه چه تعدادی از آنها از راه حل های كاملا ساده ای برخوردار بودند، هم هیجان انگیز و هم وحشتناك است. ( دوبونو، ترجمه: رضا خانی، 1376)
فهرست مطالب
فصل اول (بیان مسئله)..........................................
مقدمه...........................................................................1
بیان مسئله .................................................................4
هدف پژوهش ............................................................6
اهمیت موضوع تحقیق............................................. 6
فرضیه های پژوهش................................................. 8
فصل دوم (ادبیات پژوهش)...............................
خلاقیت....................................................................10
تعریف خلاقیت....................................................... 10
خصوصیات خلاقیت............................................... 15
مؤلفه های خلاقیت................................................ 16
خلاقیت و نوآوری.................................................. 17
خلاقیت در مکاتب روانشناسی.......................... 20
نظریه های خلاقیت...............................................24
خلاقیت و مغز.........................................................25
خلاقیت و محیط....................................................26
خلاقیت و آموزش.................................................30
خلاقیت و ویژگیهای شخصیتی........................ 31
خلاقیت و موانع................................................... 33
خلاقیت و نیروی کشف و شهود........................37
خلاقیت و CPS ..................................................38
خلاقیت و تکنیکها............................................... 40
کارآفرینی.............................................................43
کارآفرینی و مکاتب...............................................45
تحلیلی بر تعاریف ارائه شده در خصوص کارآفرینی................ .46
انواع مدلها.............................................................. 48
تعریف کارآفرینی................................................. 49
کارآفرینی و انواع آن................................... ..... 52
ویژگیهای شخصیتی کارآفرینان....................... 53
کارآفرین کیست؟................................................. 55
کارآفرینی و توسعه.............................................. 56
کارآفرینی و نظام ارزشی.................................... 59
کارآفرینی و مالکیت معنوی.............................. 60
کارآفرینی و عرصه های ظهور........................... 61
کارآفرینی و نقش اجتماعی................................ 63
کارآفرینی و اصول اخلاق.................................... 63
کارآفرینی و خودکار آفرینی ...............................64
کارآفرینی و اهداف آموزش................................ 65
نقش دولت........................................................... 66
مراکز آموزش کارآفرینی..................................... 66
دوره های آموزش کارآفرینی............................. 67
کارآفرینی در ایران.............................................. 67
اهداف ساکا........................................................... 69
الگوی پیشنهادی..................................................69
نتیجه گیری......................................................... 71
تحقیقات انجام گرفته در داخل.........................72
تحقیقات انجام گرفته در خارج.........................72
فصل سوم (روش تحقیق)............................
طرح تحقیق........................................................ 78
آزمون خلاقیت عابدی...................................... 78
آزمون نگرش كارآفرینانه...................................79
آزمون رفتار كارآفرینانه.....................................79
نحوه اجرای تحقیق............................................79
روش تجزیه و تحلیل داده ها..........................81
فصل چهارم..................................................
مقدمه.................................................................. 82
آزمون خلاقیت ..................................................82
آزمون نگرش کارآفرینی ..................................85
آزمون رفتار کارآفرینی .....................................89
فصل پنجم (بحث و نتیجه گیری)............
پیشنهادات.......................................................... 96
محدودیتها.......................................................... 98
منابع....................................................................133
پیوست............................................................
تکنیک فردی و گروهی خلاقیت........
فهرست جداول
جدول شماره (1-4)داده های آمار توصیفی مربوط به آزمون خلاقیت در گروه گواه ................................82
جدول شماره(2-4) داده های آمار توصیفی مربوط به آزمون خلاقیت در گروه آزمایش............................83
جدول شماره(3-4)شاخص های آماری مربوط به آزمون خلاقیت در گروه گواه..........................................84
جدول شماره(4-4) شاخص های آماری مربوط به آزمون خلاقیت در گروه آزمایش..................................84
جدول شماره(5-4) مقایسه نتایج بدست آمده در دو گروه ..............................................................................85
جدول شماره(6-4)داده های آمار توصیفی مربوطه به آزمون نگرش کارآفرینانه در گروه گواه..................86
جدول شماره(7-4) داده های آمار توصیفی مربوطه به آزمون نگرش کارآفرینانه در گروه آزمایش..........87
جدول شماره(8-4) شاخص های آماری مربوط به آزمون نگرش کارآفرینانه در گروه گواه........................88
جدول شماره(9-4) شاخص های آماری مربوط به آزمون نگرش کارآفرینانه در گروه آزمایش..................88
جدول شماره(10-4)مقایسه نتایج بدست آمده در دو گروه...............................................................................89
جدول شماره(11-4)داده های آمار توصیفی مربوط به آزمون رفتار کارآفرینانه در گروه گواه...................90
جدول شماره(12-4) داده های آمار توصیفی مربوط به آزمون رفتار کارآفرینانه در گروه آزمایش...........90
جدول شماره(13-4)شاخص های آماری مربوط به آزمون رفتار کارآفرینانه در گروه گواه.........................91
جدول شماره(14-4) شاخص های آماری مربوط به آزمون رفتار کارآفرینانه در گروه آزمایش.................91
جدول شماره(15-4)مقایسه نتایج بدست آمده در دو گروه............................................................................92
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی عمومی با عنوان بررسی تأثیرات منفی تربیتی پدر و مادر بر عزت نفس کو
| پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی عمومی با عنوان بررسی تأثیرات منفی تربیتی پدر و مادر بر عزت نفس کودکان و نوجوانان در مدرسه
هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیرات منفی تربیتی پدر و مادر بر عزت نفس کودکان و نوجوانان در مدرسه |
 |
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 66 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 90 |
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی عمومی با عنوان
بررسی تأثیرات منفی تربیتی پدر و مادر بر عزت نفس کودکان و نوجوانان در مدرسه
چكیده:
هدف از پژوهش حاضر، مطالعه تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس كودكان بوده است. تحقیق با شركت 200 نفر دانشآموزان پسر و دختر از هر كدام 100 نفر از بین 4 مدرسه راهنمایی استان تهران كه بطور تصادفی انتخاب شده بودند انجام گرفت. تعداد آزمودنیها از هر مدرسه 50 نفر بوده است. دانشآموزان پرسشنامه عزت نفس و پرسشنامه بدرفتاری والدین را همزمان تكمیل كردند. بررسیهایی كه در ارتباط با هدف این تلاش تحقیقی بود نتایجی بدست داده است كه عبارتند از:
الف) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان «كل نمونه» 27/0- است كه در سطح 1/0 معنیدار بوده است.
ب) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان در بین دخترها 245/0- است كه در سطح 5% معنیدار بوده است.
ج) ضریب همبستگی بین بدرفتاری والدین و عزت نفس كودكان در بین پسرها 56/0- است كه در سطح 1% معنیدار بوده است.
د) تفاوت تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها و دخترها بوسیله آزمون t بررسی شد كه نشان داد میانگین تأثیر بدرفتاری والدین بر پسرها بیشتر از دخترهاست این تفاوت در سطح 1/0 معنیدار بوده است.
هـ) تفاوت میانگینهای عزت نفس در دختران و پسران معنیدار نیست.
کلمات کلیدی:
کودکان
عزت نفس
تأثیرات منفی تربیتی
تأثیر بدرفتاری والدین
عزت نفس کودکان و نوجوانان
مقدمه
مطالعه پیرامون نحوه رفتار والدین و ویژگیهای فرزندان موضوع بسیاری از تحقیقات علمی در كشورهای مختلف جهان بوده است از جمله موارد مهم و اساسی در این تحقیق ویژگی عزت نفس كودكان در رابطه با بدرفتاری والدین آنها است. بدون تردید خانواده عمدهترین و مؤثرترین نقش را در فرایند شكلگیری شخصیت برای ایجاد حس عزت نفس در كودكان دارد. در خانوادهای كه صمیمیت، محبت، مهربانی وجود دارد كودك می‌تواند هم عزت نفس بالایی داشته باشد و هم تغییرات مطلوب در شخصیت او ایجاد گردد. از یك سو كودك می‌تواند با اطمینان به شخصیت خود با مشكلات روبرو شود و از سوی دیگر، بدون داشتن اضطراب و تشویش رفتارهای نامناسب خود را مورد تردید قرار داده و سعی میكند آنها را به نحو مطلوب تغییر دهد. شكلگیری بنیادین عزت نفس در كودكان متأثر از فضای كلی خانواده است.
می‌دانیم كه اگر گویا فضای كل خانواده هر حركت و رفتار كودك را علیرغم نادرست بودن پذیرا باشند، كودك به احتمال زیاد دچار اختلال رفتار میگردد زیرا تفاوت بین رفتارهای درست و غلط را نمیداند و از دیگران نیز انتظار دارد كه همچون مادر و پدر هرگونه رفتار او را به گرمی و صمیمیت بپذیرد و چون چنین چیزی مقدور نیست مشكلات و درگیریهای اجتماعی او آغاز میگردد. در نقطه مقابل خانوادههایی وجود دارند كه رفتارهای كودك را نمیپذیرند و در حقیقت دائماً در حال طرد كودك خود هستند در چنین فضای خانوادگی كودك نمیداند چه چیزی باعث قبول و تشویق از طرف دیگران میگردد و كودك در هر امری دچار بلاتكلیفی است.
فهرست مطالب
چكیده
فصل اول:كلیات 1
مقدمه 2
بیان مسئله4
اهمیت و ضرورت مسئله 7
اهداف تحقیق 10
سؤالات و فرضیات تحقیق10
روش انجام تحقیق 10
تعریف واژهها و اصطلاحات 11
فصل دوم: ادبیات تحقیق 12
مقدمه 13
الف: پیشینه نظری تحقیق 13
عزت نفس بالا ، عزت نفس پایین 15
ب:تحقیقات انجام شده در ایران و خارج از ایران 16
فصل سوم: روش تحقیق 20
مقدمه 21
روش تحقیق 21
جامعه و نمونه 22
روش نمونه‌گیری 22
ابزار اندازهگیری 23
چگونگی گردآوری دادهها 24
روش آماری 25
فصل چهارم: یافته‌ها و نتایج تحقیق 26
مقدمه 27
یافته‌ها 27
فصل پنجم: بحث یافته‌ها و تجزیه و تحلیل دادهها 30
محدودیت‌های تحقیق 37
پیشنهادات تحقیق 38
فهرست منابع و ضمائم 39
ضمیمه الف: جداول نمرات هر دو گروه 40
1- جدول نمرات خام آزمودنیهای پسر 41
2- جدول نمرات خام آزمودنیهای دختر 43
فهرست منابع 45
ضمیمه ب: پرسشنامهها 46
1- پرسشنامه بدرفتاری فیدل 47
2- پرسشنامه عزت نفس جنیس فیلد54
فهرست جداول
1- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس 28
2- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دخترها 28
3- جدول تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس پسرها 29
4- تفاوت میانگین بدرفتاری والدین پسر و دختر 29
تحقيق،پروژه كارشناسي،پروژه كارشناسي ارشد،رساله دكترا،پايان نامه دكترا
ترجمه مقاله خارجی-بهينه سازي شبکه توزيع متصل به توليدات پراکنده
ترجمه مقاله خارجی-بهينه سازي شبکه توزيع متصل به توليدات پراکنده
ترجمه مقاله IEEE تحت عنوان Optimization of Distribution Network Incorporating Distributed Generators An Integrated Approach
مقاله طرح مدیریت کلید کارا برای شبکه‌های حسگر بیسیم ذخیرهساز دادهگرا
مقاله طرح مدیریت کلید کارا برای شبکه‌های حسگر بیسیم ذخیرهساز دادهگرا
ترجمه دقیق و کامل مقاله با عنوان An Efficient Key Management Scheme for Data-Centric Storage Wireless Sensor Networks انتشارات ELSEVIER سال 2013، چکیده: شبکه‌های حسگر بیسیم ذخیرهساز دادهگرا، داده‌ی گره‌ها را بمنظور استفاده‌های بعدی، در گره‌های شبکه ذخیره می‌کند. از آنجا که اکثر مطاعات قبلی توجه..
ليست صفحات
تبلیغات
نویسندگان
مطالب تصادفی
ورود کاربران
عضويت سريع
آخرین نظرات کاربران
- عوامل موثر بر سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران با دولت اسلامگرای ترکیه در قبال دو...
- تبلیغات تجاری
- پروژه مفاهیم معماری با عنوان كاخ مسعودیه تهران
- مقاله رشته حقوق با عنوان امضاء الکترونیکی و قوانین حاکم بر آن
- شروط خلاف مقتضای عقد (ذات-اطلاق)
- پایان نامه کارشناسی رشته حقوق با عنوان سقط جنین
- عقیم شدن قرارداد در حقوق تجارت بین الملل
- اعسار از محكوم به
- ارزیابی روش نوین ساخت دیوارها و احیای مناطق ساحلی با استفاده از تكنولوژی ژئوتیوب
- پروژه پایانی رشته عمران با عنوان بتن آرمه
- پایان نامه كارشناسی ارشد مدیریت با عنوان تحلیل عوامل موثر بر اشتغال جوانان (29-2...
- پاورپوینت و ارائه کامل هزینه یابی بر مبنای فعالیت (Activity Based Costing)
- پایان نامه رشته حسابداری مالی با عنوان حسابداری دارایی نامشهود
- پایان نامه رشته حسابداری – بازرگانی با عنوان راه آهن جمهوری اسلامی ایران
- پایان نامه رشته حسابداری با عنوان بررسی عوامل مؤثر بر مطالبات معوق بانك تجارت(در...
- پایان نامه کارشناسی ارشد مهندسی کشاورزی- علوم و صنایع غذایی با عنوان مدل سازی كی...
- مقاله کارشناسی ارشد مدیریت با عنوان ضرورت بانکداری الکترونیک در شهر الکترونیک
- پایان نامه دوره کارآموزی رشته الکترونیک با عنوان تعمیر ، نگهداری و آشنایی با تلو...
- پاورپوینت و ارائه کامل دیود (Diode)
- پایان نامه مهندسی برق با عنوان جریان ac (کامل و آپدیت شده)
- جرم انگاری برخی از عنوانهای حقوقی در ایران و تاثیرملاحظه های سیاسی و اجتماعی بر ...
- بررسی چگونگی مدیریت و تاثیر آن بر عملكرد كاركنان
- نوسان ساز های سینوسی
- چگونگی تاثیرات متقابل محیط زیست و نیروگاههای برق آبی
- بررسی و تحلیل درایوهای تراكشن جریان مستقیم و القایی
- مقاله ترجمه شده سیستم CBR برای تشخیص های پیچیده پزشکی
- مقاله آموزش کامل CBR
- مقاله کارشناسی ارشد رشته مدیریت دولتی با عنوان رفتار شهروندی سازمانی
- بررسی و مطالعه عوامل اجتماعی موثر بر قانون گریزی در ایران پس از انقلاب اسلامی تا...
- بررسی علت اتحاد انگلستان و شوروی طی جنگ جهانی دوم
- حل تشریحی و جامع مسائل فصل 2 الی 8 کتاب مدیریت سرمایه گذاری پیشرفته راعی و پویان...
- گزارش کار کارورزی حقوق در دفتر وکالت+کارورزی حقوق+کارآموزی حقوق دفتر وکالت
- دانلود گزارش کارآموزی حسابداری در بیمه ایران
- مسئولیت مدنی کارفرما در حقوق ایران
- حل المسائل جزوه طراحی خطوط انتقال انرژی (سید محمدرضا نوحی)
- طرح کارآفرینی قالی
- کار تحقیقی 2: دادرسی الکترونیکی در سیستم قضایی ایران
- پرسشنامه کارت امتیازی متوازن
- نقشه های PLC مدار فرمان با نرم افزار لوگو logo soft comfort
- کد متلب روش گوس جردن
- جواب کتاب انگلیسی امریکن انگلیش فایل 2 ( American English file 2 )
- کار تحقیقی (1) موضوع:ورشکستگی در حقوق ایران و فرانسه
- دانلود نمونه سوال کمک بنای سفت کار، بنایی ، پی و بتن ریزی(سری ششم)با جواب
- آموزش رایانش ابری و شبیه ساز کلادسیم (مقدماتی)
- دانلود نمونه سوال کمک بنای سفت کار، بنایی ، پی و بتن ریزی(سری هفتم )
- مدیریت استراتژیک- مک دونالد
- جزوه کامل تایپ شده استاد اثنی عشری
- پایان نامه کارشناسی بررسی جهت گیری مذهبی با شادکامی ذهنی دانشجویان دختر و پسر
- پاورپوینت آماده: بررسی رابطه بین نوآوری سازمانی و چابکی سازمانی
- پروژه شبکه های وایرلس- شبکه های وایمکس و امنیت در شبکه های وایمکس
- ترجمه و آنالیز زمانبندی سیستم های بلادرنگ چند پردازندهای با مکانیزم تحملپذیری ...
- ترجمه مقاله بررسی نظیر به نظیرجریان سازی ویدئو
- پرسشنامه عملکرد شغلی هرسی و گلداسمیت
- پروژه کارآفرینی کارگاه خیاطی و طراحی لباس
- پرسشنامه شایعه سازمانی و شایعه پردازی
- آشنائی با سیستم مدیریت امنیت اطلاعات (ISMS)
- پارک بانوان
- بررسی جایگاه علم قاضی در نظام جزایی ایران
- تأثیر مصرف مکمل کراتین بر آمونیاک خون و برخی شاخصهای عملکردی و ساختاری در تکواند...
- پلان معماری ساختمان مسكونی 158 متری
عنوان آگهی شما
توضیحات آگهی در حدود 2 خط. ماهیانه فقط 10 هزار تومان
آرشیو آرشیو
- دی 1397
- آذر 1397
- شهريور 1397
- تير 1397
- خرداد 1397
- فروردين 1397
- دی 1396
- آذر 1396
- مهر 1396
- شهريور 1396
- تير 1396
- خرداد 1396
- ارديبهشت 1396
- فروردين 1396
- اسفند 1395
- بهمن 1395
- دی 1395
- آذر 1395
- آبان 1395
- مهر 1395
- شهريور 1395
- مرداد 1395
- تير 1395
- خرداد 1395
- ارديبهشت 1395
- فروردين 1395
- اسفند 1394
- بهمن 1394
- دی 1394
- آبان 1394
- مهر 1394
- شهريور 1394
- مرداد 1394
- تير 1394
- خرداد 1394
- ارديبهشت 1394
- فروردين 1394
- اسفند 1393
- بهمن 1393
- دی 1393
- آذر 1393
به تبلیغات هزار امتیاز دهید